Jörgen Johansson

Universitetslektor, docent

Personlig bakgrund
Jag disputerade i statsvetenskap vid Lunds universitet år 1991 på en avhandling om svensk regionalpolitik. Verksam som universitetslektor vid högskolan i Örebro 1992-1995, anställd som lektor vid högskolan i Halmstad från 1995. Under perioden 1997 till år 2000 var jag förordnad i regeringskansliet som sekreterare i den Parlamentariska regionkommittén. Har till detta periodvis (under åren 2002-2004) varit anställd som lektor vid högskolan i Malmö och har även under perioden 2009-2011 haft ett förordnande vid statsvetenskapliga institutionen vid Lunds universitet. Jag har sedan forskarutbildningstiden på 1980-talet varit involverad i lärarutbildningsverksamhet, dels vid lärarhögskolan i Malmö, dels vid högskolan i Örebro och dels vid högskolan i Halmstad. Jag är från år 2004 antagen som docent i statsvetenskap.

Tidigare forskning
Min forskning inom statsvetenskap har behandlat forskningsproblem inom områden som förvaltning, politisk organisering och demokrati. I huvudsak har mitt forskningsområde behandlat regionalpolitik, regional utvecklingspolitik, regionernas ställning i samhällsorganisationen, kommunal självstyrelse. Jag har i två större forskningsprojekt belyst politisk organisering i Halland utifrån en samhällssituation präglad av ökad internationalisering och regionalisering. Under senare år har jag bedrivit forskning om försöken med en ny regional samhällsorganisation i Skåne respektive i Västra Götalandsregionen.

Politikundervisningens didaktik
Inom ramen för lärarutbildningens ämnesdidaktiska forskningsprogram har jag bedrivit ett projekt benämnt Politikundervisningens didaktik. Syftet med projektet är att ge större uppmärksamhet, fördjupad problematisering och ökad konkretion åt didaktiska frågor i samhällsvetenskapliga ämnen. Min forskning behandlar olika forskningsproblem inom bl.a. följande områden:

• betydelsen av och synliggörandet av ontologiska, kunskapsteoretiska och värdeteoretiska inslag i samhällsorienteringen i skolan
• betydelsen av samhällskontext och utbildningskonception för det didaktiska innehållet/formerna för politikundervisning
• betydelsen av lärarstudenternas grundläggande syn på politik och demokrati och hur denna kan komma att påverka undervisningen i samhällskunskap

Analyser görs inom tre områden: Ett första område handlar om hur politikundervisningen inom lärarutbildningen är utformad. Här studeras hur andra lärosäten utformat politikundervisningsmoment inom samhällskunskapsämnet. En andra del behandlar undersökningar av hur lärarstudenterna inom samhällskunskapen dels uppfattar sin tid på lärarutbildningen och dels hur studenternas perspektiv/färdigheter har utvecklats under tiden på lärarutbildningen. Huvudtanken är att långsiktigt bygga upp en systematiskt ordnad dokumentation av lärarstudenternas erfarenheter, färdighetsutveckling, perspektiv och värderingar. För det tredje, och grundläggande för hela forskningsarbetet, är att arbetet baseras på erfarenheter och insikter från praktisk politikundervisning i gymnasieskolan. Detta gäller hur man på några olika gymnasieskolor bedriver undervisning om exempelvis demokratifrågor och värdegrundsarbete.