"Utbildningen inspirerar mig till att bli en bra lärare."

Varför valde du att läsa till lärare?
– Jag älskar att jobba med barn – de är så spontana, nyfikna och visar tydligt när de tycker att något är roligt. Som lärare får man ständigt nya frågor och det finns så många möjligheter att göra undervisningen kul! Det är spännande att diskutera med barnen och utforska ämnen tillsammans. Samtidigt är det en stor utmaning att fånga eleverna och väcka intresse.

Varför blev det inriktningen matematik och naturvetenskap?
– Det är spännande ämnen som är roliga att undervisa i. Det finns så många exempel från vardagen som barnen är naturligt nyfikna på. Varför flyter plastbiten men inte stenen? Hur kan vatten bli till is? Man kan jobba med experiment, utflykter och lekar. Det är roligt att se reaktioner, att pröva och diskutera tillsammans.

– Man kan göra jättemycket även med de små barnen. Man kan till exempel använda sig av geometriska former eller sifferlekar, barnen är otroligt duktiga på att snappa upp och lär sig snabbt.

Hur är utbildningen?
– Den ger kunskap, erfarenhet och konkreta verktyg som jag kan använda i min undervisning. Det bästa är att det är mycket koppling till det praktiska.

– Utbildningen ger mig behörighet att undervisa i förskolan och grundskolans tidigare år. Det kan alltså vara barn från ett år upp till årskurs fem. Jag är glad över det – det ger variation och fler möjligheter när jag ska söka jobb.    

Har ni mycket praktik?
– Varje termin har vi verksamhetsförlagd utbildning, VFU, då vi får komma ut på skolor och praktisera. Min senaste VFU varade i sex veckor och jag fick hålla hälften av min handledares lektioner, då kom jag in i jobbet ordentligt. Min handledare ger respons på allt jag gör och tillsammans reflekterar vi och diskuterar. Jag har varit på samma skola i flera terminer nu och lärt känna barnen och lärarna bra.

Hur är undervisningen på Högskolan?
– Den är varierad – föreläsningar varvas med gruppdiskussioner och praktiska inslag då vi får tillämpa kunskaperna. I en ekologikurs var vi till exempel på stranden, studerade snäckor och gick igenom hur man kan lägga upp en lektion där. Vi har också haft övningar med skolbarn i Högskolans experimentverkstad Hjärnverket. Där har vi lett experiment och fått respons från våra lärare. Vi får gott om praktiska tips på hur man med enkla metoder kan göra undervisningen rolig, och vi har kunniga lärare som inspirerar.

Hur är Högskolan i Halmstad?
– Jag gillar särskilt miljön, lokalerna är nya, rymliga och fräscha. Att det är en mindre högskola tror jag bidrar till att det blir en nära relation med lärarna. De vet vem jag är och jag kan alltid vända mig till dem om jag undrar något eller har något jag vill diskutera. Det gör att man trivs och känner sig sedd.

Hur är det att studera på högskola, tycker du?
– Som student ansvarar man för sin egen dag och det passar mig. Har jag flyt i läsandet en kväll kan jag sitta uppe sent och kanske ta ledigt dagen efter. Samtidigt kan det vara svårt att släppa skolan när det är mycket att göra, och det krävs disciplin. Men det är något man lär sig efter hand.

– Det bästa med att plugga har varit att jag har lärt mig så mycket, jag har fått bättre självförtroende och nya erfarenheter. Jag har också fått många vänner genom Högskolan. Det fick jag med en gång, mycket tack vare nollningen.

Hur var nollningen?
– Den hade jag inte velat missa! Jag var nervös innan för att vi skulle behöva göra pinsamma saker. Men jag hade inte behövt vara orolig – syftet var glasklart – vi skulle lära känna varandra och ha kul! Det var tio intensiva dagar då vi gick spökvandringar, hade lådbilsrally, byggde flottar och paddlade över Nissan. Och en massa annat. Nollningen gjorde att när skolan väl började kände jag redan halva klassen och vi hade massor att prata om.