Aktuellt inom LeaDS – oktober 2026
Framgångar inom forskning, utbildning och samverkan präglar årets utveckling inom LeaDS. Under året har forskare publicerat uppmärksammade studier, deltagit i nationella och internationella sammanhang, fått nya forskningsprojekt beviljade och välkomnat nya doktorander. Tillsammans visar aktiviteterna på en stark och växande forskningsmiljö med betydande genomslag både inom akademin och i skolans praktik.
LeaDS-forskning i samverkan – seminarium den 16 oktober 2026
Den 16 oktober arrangerade LeaDS ett seminarium för att inspirera forskare till forskning i samverkan med externa parter. Under seminariet diskuterades bland annat hur forskning kan utvecklas i nära samarbete med skolor, näringsliv och andra externa aktörer, vilka möjligheter samverkan skapar och vilka frågor och utmaningar som kan uppstå när det gäller forskningens genomförande och innehåll.
Forskare och doktorander inom LeaDS presenterade flera exempel på forskning som bedrivs i samverkan med externa parter. Projekten omfattade allt från samarbeten med skolor och lärare till forskning tillsammans med offentlig sektor, näringsliv, föräldrar och andra aktörer utanför akademin.
Eva Brooks presenterade ULF (Utbildning, Lärande, Forskning) som en möjlighet för forskare som är intresserade av att bedriva forskning i nära samverkan med skolor. Inom ULF kan forskare från Högskolans samtliga akademier söka finansiering för forskningscirklar och projekt som genomförs i nära samarbete med förskolor och skolor.
Emma Edstrand presenterade ett praktiknära forskningsprojekt tillsammans med lärare i flerspråkig studiehandledning. Projektet undersöker hur omslutande och interaktiv VR-teknik kan användas för att stödja elevers ämneskunskaper genom flerspråkig begreppsinlärning.
Ebba Sundin berättade om sitt projekt Digikids, som undersöker hur 20 yngre barn och deras familjer använder och förhåller sig till digitala medier. Projektet belyser även barnens handlingsutrymme och föräldrarnas strategier för att vägleda barnens medieanvändning, med målet att öka förståelsen för hur digitala medier påverkar barndom och familjeliv.
Patrik Lilja och Björn Sjödén presenterade en forskningscirkel där de under ett år samarbetar med lärare för att utveckla undervisningen med stöd av kognitionsvetenskaplig forskning.
Alice Zupančič presenterade ett projekt som bygger på samskapande och undersöker hur VR-teknik kan ge elever som varit frånvarande från skolan under längre perioder, av psykiska, sociala eller medicinska skäl, möjlighet att ta del av undervisningen på distans genom omslutande lärmiljöer.
Joakim Tell berättade om projektet Aquality, där han samarbetar med högskolestudenter, Myndigheten för samhällsskydd och beredskap (MSB) och räddningstjänsten. Tillsammans utvecklar de flytande drönare utrustade med sensorer som kan mäta och analysera vattenkvalitet i realtid i olika miljöer.
Seminariet gav deltagarna möjlighet att utbyta erfarenheter, inspireras av varandras projekt och diskutera vad praktiknära forskning och forskning i samverkan kan innebära för forskningen, samverkansparterna och den fortsatta utvecklingen av gemensam forskning inom LeaDS.
Eva Brooks bjuder även in LeaDS-forskare till en träff om ULF-idéer den 20 november 2026 kl. 9.30–15.00 på Resurscentrum Kärnhuset, Nässjögatan 6. Träffen är en gemensam mötesplats för förskollärare, lärare, skolledare, annan personal inom förskola och skola, skolhuvudmän, forskare och lärarutbildare. Syftet är att tillsammans utforska forskningsfrågor som är relevanta för förskolans och skolans vardag.
EDUCERE – ett viktigt internationellt nätverk för LeaDS
Det Vetenskapsrådsfinansierade nätverket EDUCERE NORDIC arrangerade ett tvådagarssymposium den 14–15 oktober. Genom en rad presentationer fick deltagarna ta del av aktuell forskning och nya forskningsinriktningar i Norden samt möjlighet att delta i diskussioner om högre utbildnings framtid.
Symposiet samlade forskare från hela Norden för att diskutera hur digitalisering och artificiell intelligens (AI) förändrar den högre utbildningen. EDUCERE är ett viktigt internationellt nätverk för LeaDS, där fem medarbetare deltar.
Under tre år har forskningen inom nätverket fokuserat på flera aktuella frågor. Bland annat har forskarna undersökt vilka strategier, riktlinjer och stödstrukturer som behövs för att hantera den digitala omställningen på ett ansvarsfullt sätt. Andra frågor handlar om hur lärare kan utöva sitt professionella omdöme i lärmiljöer där AI får en allt större roll, hur studenter kan utveckla ett kritiskt och etiskt förhållningssätt till digital teknik samt hur AI påverkar kunskapsskapande, examination, författarskap och akademisk integritet. Nätverket undersöker även vilka utmaningar som uppstår i mötet mellan teknisk innovation och nordiska perspektiv på inkludering, hållbarhet och utbildning.
Nätverket leds av Sylvana Sofkova Hashemi, gästprofessor inom LeaDS, som tillsammans med Eva Brooks, Jeanette Sjöberg, Nataliya Berbyuk Lindström och Judit Hahn arrangerade symposiet.
LeaDS vill särskilt uppmärksamma Sylvana Sofkova Hashemis arbete med att leda nätverket och de möjligheter som EDUCERE ger LeaDS-forskare att samarbeta med kollegor i de nordiska länderna. Eva Brooks och Jeanette Sjöberg ingår också i nätverkets ledningsgrupp.
Symposiets andra dag hade temat Digital Transformation and AI in Higher Education – A Cross-Nordic Perspective och fokuserade på hur lärosäten kan hantera AI på ett ansvarsfullt sätt inom högre utbildning. Diskussionerna berörde bland annat lärares professionella omdöme i AI-stödda lärmiljöer, studenters kritiska och etiska användning av AI samt teknikens påverkan på examination, författarskap och akademisk integritet.
Forskare inom LeaDS bidrog till diskussionerna på flera sätt.
Eva Brooks presenterade ett temanummer av den vetenskapliga tidskriften Nordic Journal of Digital Literacy, med flera bidrag från LeaDS-forskare. Gästredaktörer för temanumret är Sylvana Sofkova Hashemi, Göteborgs universitet i Sverige, Susanne Dau, University College of Northern Denmark i Danmark, Cathrine Edelhard Tømte, Universitetet i Agder i Norge, Sigurbjörg Jóhannesdóttir, Islands universitet, Päivi Kousa, Jyväskylä universitet i Finland, och Shola Oyedeji, LUT-universitetet i Finland.
Eva Brooks och Jeanette Sjöberg medverkade som författare till två vetenskapliga artiklar. Den ena handlar om kompetensutveckling inom generativ AI i nordisk högre utbildning och har även Emma Edstrand och Anne-Marie Cederqvist som medförfattare. Den andra behandlar förändrade perspektiv på policy, digital kompetens och hållbarhet.
Emma Edstrand och Anne-Marie Cederqvist medverkade därmed också i den internationella jämförande studien om kompetensutveckling inom generativ AI. Sylvana Sofkova Hashemi presenterade forskning om studenters föreställningar om AI och AI-kompetens samt medverkade som författare till artikeln om policy och hållbarhet. Artiklarna ingår i ett temanummer som publiceras av Springer.
Under dagen hölls även presentationer om examinationsformer som är anpassade till en verklighet med AI, teknikens etiska och miljömässiga konsekvenser samt tillit till studenters lärande.
Konferensen avslutades med en paneldiskussion om viktiga framtidsfrågor för forskningsfältet och nätverket. Diskussionen leddes av Pernilla Nilsson, programchef för LeaDS, och Emma Edstrand deltog som panelmedlem.
Nytt internationellt forskningssamarbete inom högskolepedagogik
Jeanette Sjöberg, temaledare för tema 2 inom LeaDS, ingår i ett nytt internationellt forskningssamarbete med kollegor från Kanada som är specialiserade på högskolepedagogik.
Den 1 oktober besökte de kanadensiska forskarna Mary Wilson och Celia Popovic Halmstad tillsammans med Åse Nygren från Blekinge tekniska högskola (BTH). Syftet med besöket var att utveckla gemensamma forskningsprojekt.
