Fyra veckor i England gav nya perspektiv på förskolan

Varför valde ni att göra er VFU utomlands?

– Vi ville utveckla engelskkunskaperna och framför allt bli bättre på att kommunicera med barn på engelska. Därför valde vi en engelsk förskola, inte en svensk förskola utomlands, så att engelskan verkligen skulle vara modersmålet i förskolan. Efter att ha gjort efterforskningar kring olika dialekter bestämde vi oss för södra England, och landade till slut i Heathfield. Det går att göra en hel termin utomlands, men för oss kändes fyra veckor som en lagom period. Det gav tillräckligt med tid för att få nya perspektiv och verkligen upptäcka både förskolan och omgivningen. Om det känns lite läskigt att åka ensam kan man åka flera tillsammans. Vi var tre, vilket gjorde upplevelsen både tryggare och roligare, säger Johanna Svensson.

Vad har ni fått göra?

– Mycket! På förskolan var de väldigt öppna med att vi skulle involveras i vardagen och därför fick vi vara med i barngruppen. Vi fick hålla i undervisning och aktiviteter och leka med barnen. Vår handledare var väldigt generös och arrangerade studiebesök på flera olika verksamheter för att vi skulle förstå Englands skolsystem bättre. Bland annat fick vi lära oss att staten inte finansierar förskolor. De är privatägda och vårdnadshavare betalar betydligt mer där än i Sverige, säger Agnes Johansson.

Berätta om fler skillnader!

– I England har förskolorna generellt kortare öppettider, oftast mellan 8 och 16, med tidigare stängning på fredagar. Till skillnad från i Sverige serveras inga pedagogiska luncher, utan barnen har med sig egen mat, som matlådor eller smörgåsar. Det präglas också av mer fri lek och färre planerade aktiviteter. En särskilt inspirerande del var konceptet Forest School! Det är en del av skolan som ligger i ett inhägnat skogsområde precis intill förskolan, där barnen vistas regelbundet. Där finns bland annat lekkök, hinderbanor och naturvetenskapliga aktiviteter, som att utforska årstider, löv, kastanjer och följa grodors livscykel, berättar Laura Faraguna.

Vad har varit det bästa under VFU-perioden?

– Att vi blev så varmt mottagna av personal, barn och föräldrar! Vi kände oss aldrig som ett störningsmoment, utan som en självklar och uppskattad del av vardagen. Samtidigt ska vi inte sticka under stol med att vi hade väldigt roligt även utanför VFU:n. På helgerna gjorde vi utflykter och med hjälp av personalens tips fick vi en känsla av att vara mer lokala än turistiga, berättar Johanna Svensson.

Vad hoppas ni kunna ta med er till arbetslivet?

– I England fick vi lära oss att ”snickra in” lärandet i barnens naturliga lek. Jag tycker att vi i Sverige behöver bli bättre på spontant lärande, att barnens lek leder och pedagogens undervisning följer. Jag vill kunna utgå från vad barnen redan gör och är intresserade av – utan att först ha planerat en särskild aktivitet med ett bestämt mål, säger Johanna Svensson.

– Jag tycker att de har ett lugnt och genomtänkt sätt att kommunicera med barnen, särskilt vid övergångar mellan olika moment under dagen. De använde ett färgsystem med grön, orange och röd för att visa barnen när leken pågick, när den snart skulle avslutas och när det var dags att gå vidare. I stället för att ropa sjöng pedagogerna vid övergångar, och barnen förstod direkt. Det kändes lugnare, snällare och skapade en tydlig struktur som vi verkligen vill ta med oss, fyller Laura Faraguna i.

– Jag vill gärna ta med mig tankarna bakom Forest School när man utvecklar förskolegårdar. Samtidigt har jag fått större uppskattning för vissa svenska rutiner, som hur vi arbetar med måltider, men också våga ifrågasätta varför vissa rutiner ser ut som de gör. Framöver vill jag plocka russin från båda systemen, avslutar Agnes Johansson.

Text: Katarina Tran

Foto: Privat